文雨飛陽

閱讀黃春美的《心豆》 

讀書會很久沒有這麼熱鬧了，「黃春美」的魅力加上東興國小圖書館的吸引力，出席的朋友特別多，算一算，有十三位。

閱讀黃春美寫的《心豆》，感謝春美本尊親臨，讓大家有機會和作者交流，聽聽作者寫作的經驗。

感謝黃秋菊校長借給我們這麼棒的圖書館，讓大家如坐在圖畫書裡，悅目賞心。賴玉秀老師還特別帶了一瓶「心豆」給大家看，黑黑的豆子上有一個白色的心形，真令人覺得神奇。

首先由侯總幹事報告會務：文藝作家協會舉辦的「文雨飛陽」青年文學獎，今年已經進入第九屆，目前正在進行評審作業，將於七月三十一日頒獎，同時辦理新舊任理事長交接。大陸書法家王湘平先生預定於九月十八日來宜蘭舉辦展覽，及拜訪縣內一些高中、國中、國小。

春美老師談到自己寫這本書的心情：輯三裡的文章，有些原來是要放在《來宜蘭旅行》，因為字數限制，所以把一些文章移到《心豆》。寫文章要抓住感覺還新鮮的時候，我習慣先在電腦上把想到的寫下來，或是記在隨手的筆記裡，有空時，再慢慢的思索、寫作。像裡面的「冬山舊街」這一篇，我第一次走的時候，很有感覺，後來再走很多遍，那種感覺卻沒有了，這是很奇妙的經驗。

「另一種風情」是寫放學後，我在教室裡的活動，最近我又有一次新的體驗，所以又寫了一篇初稿。

「一場美麗的畫展」是我的同學黃志民，我是透過網路看到他的資料，想起以前的情景，心有所感寫下來。

「在愛中」是在醫院裡看到的情景，當時真的感動的掉眼淚。

我覺得我們的身邊就有很多寫作的材料，寫作不一定是刻意，而是有感覺時就「即時捕捉」。

 讀書會文友發言重點摘要：

一、游淑貞老師：

   讀這本書，讓我覺得很愉快，很快就讀完了。我喜歡「新寮初探」這一篇，因為有一個舅舅住在這兒，對這兒比較熟悉，所以讀起來覺得很親切。整本書的內容都很棒，尤其是最後面以動物為主角的幾篇，因為我也很喜歡狗，所以讀起來覺得很多經驗跟我的感覺相近，特別喜歡這幾篇，其中一篇以狗為第一人稱，替狗狗寫日記，很有趣。 

二、黃秋菊校長：

歡迎大家來東興國小圖書館，我常常來這裡就不想離開了，這個圖書館實在太棒了。讀春美的書，讓我想起以前很喜歡「劉靜娟」的文章。

三、賴玉秀老師：

 我讀「心豆」這一篇文章，一粒豆子，作者就可以寫那麼多情感的抒發，真的令人佩服。很少有機會和作者一起，聽作者分享寫作經驗，感覺特別開心。在閱讀時，就想像作者一定是一個溫柔、心思纖細、善良的人，現在看到本人，果然就是這樣。

 今天聽了春美老師的分享，以後我也要對生活多用一些心，並多觀察。黃老師總是用鼓勵、關懷的角度看事情，我以後也要多用這種角度看事情。

四、楊文美老師：

讀了春美老師的生活隨筆，我才領悟到生活也應是這麼用心，生活上的點點滴滴也是可供自由揮灑的寫作題材。

輯一文中，阿嬤與母親：「知足少慾」不也就是上一輩的生活哲學。他們是綠手指，不僅對植物或對子女永遠都是守護者。

(p.30)「我看到了兩個女人恬淡自適的生活，也看到了對另一種生命全然溫柔的對待。」

 (p.31)處理阿嬤的後事，也看到了處理喪事的煩瑣，有太多的忌諱，不禁想起日片「送行者」，禮儀師溫柔中肅靜地處理喪事，琴聲中引領死者靈魂緩緩向前行，有音樂相伴，一點也不孤單，反而在內心激起對死者萬分不捨的情感。

 (p.54)作者似乎與父親並不親近，而父親對家庭也沒有責任感。但當作者父親生病時，親情就很難割捨；她寫道：「必須牽爸爸的手上下樓梯時，我的手不再那麼重，那隻大手也不再陌生了，可彷彿失了溫。」、「當生命變得沉重時，很難給自己給家人任何承諾……承諾已經不是一個儀式了。」

 (p.55)「他什麼也沒有想，逕自走著，回家的路愈走愈長，山愈行愈深……」此時想起了魔神的故事（一）倪敏然事件（二）英國在一次研究中發現，人在荒野中，行走很容易迷失方向，他們曾做了實驗，當人矇著眼睛在曠野中原地自轉，回到原位，然後向前走，人會朝４５度斜邊走，走遠了就會偏離原來的方向。

 (p.67)「每個階段有每個階段要認識的人生，隨時認識、隨機認識，生命才會依循軌導自然成長……。孩子不必背負太多成人世界的價值觀，他只要天真單純，接觸大自然，高高興興地玩，遵守規範及社教就好了。」

　　反思：但孩子一踏入校門就會有同儕之競爭與課業之壓力。記得有位男老師曾提過他如何教養孩子，其中一句話曾讓我愕了一下，他說他教他兒子如何打架，對嗎？為什麼不是與人和睦相處？

 (p.100) 「小說帶著我跨越時空四處馳騁……原來生活就是一部小說，一篇散文，也可幻化成一首詩。」其實生活無處不是寫作題材，加點創意，加點靈感，心靈有時空交會，信手拈來，就是一篇篇佳作。

 (p.163)「中山村，四面環山，安靜中隱含一種生命活力。」種植茶葉，施肥、除蟲，採茶、烘焙茶葉是一連串緊湊的過程，而品茶則需一份悠閑自在的心。品茗，談論詩文則屬雅興。有人只為止渴而喝茶，茶也只不過是種飲料而已。

 (p.166) 對河的記憶總是鮮明的，內心深處，常浮現對河水的回憶，童年快樂時光，幾乎沉浸在月眉河四周。

　　「我們向光陰的另一端緩步踱去。」、「談著談著，彼此間不同水系、不同水文、不同時間的記憶都串連在一起。」、「黃昏自然灑落的光線……喘息多了幾許輕快。」

 (p.168) 「我們蹲在河邊，各自憑弔，也各自追憶生命中的一條潺潺水流。」

 (p.173) 「那人豈僅坦然，他依自己喜愛的方式，從容安排自己，那是他預約的另一個風景……」看了此句，一剎那間對李潼有了概括的認識，文人的率真能擺脫世俗的覊絆，走得多從容呀！

 (p.184)看畫展：「部落格優美的卡農配樂綿延流轉，網頁上的H多了幾分歲月的痕跡與沉穩，那身影，一如數十年前巍然屹立；那姿態，為生命增添了幾分重量」，人生際遇各自不同，走對了方向，自然樂在其中。

 (p.186)「如此短暫的出走……常人怎耐得住這般孤獨寂寞？」喜愛孤獨也應是個人境界的提昇。

 (p.213)「生命與生命相遇、重疊，有時擦出怨懟、仇視，有時……人生的旅行也不是孤獨的。」

 (p.219)”Where there is love, there is no fear.”

（麗春說：文美老師真是好讀者，讀得好認真，寫得好長，我打完了，也希望你能讀一讀，寫得真好。）

五、王祖瑤老師:

讀到「update」那一篇，感覺就是自己經驗的寫照，相信很多人都有同樣的經驗，但是作者卻能夠把寫得那麼生動，讀的時候，很有感覺。

 六、林鳳英老師：

春美老師寫的生活隨筆，我很有感受。我最喜歡寫「嬰兒」那一篇「比蛋糕柔軟，比花還香」，題目很引發我的好奇，看了好有感覺，嬰兒就是那麼神奇，讓大家看了心情都變好。

P.54，「逍遙．自在」倒數第二段：「當生命變得沉重時，很難給自己給家人任何承諾；當不得不面對滋味特殊的情感時，那沉重彷彿析出了什麼似的，承諾已經不是一個儀式了。」（鳳英唸這一段時，哽咽）

「在愛中」這一篇，我讀的時候，也是感動得哭。

「房間三疊」也有類似的經驗，我小時候曾經住過類似的房間，是在閣樓上，斜斜的屋頂下，有老鼠、有蟑螂，小時候，很害怕。回想起來仍有餘悸。

P.126，「復健」這一篇，我太有經驗了，第４段第５行：「固定的話題結束，很快再興起話外題，好打破被迫同處一室的僵局，也好緩和不自然的沉悶空氣。」描寫得如在現場。

P.129談到牙齒問題，以前在特教孩子的教育上都忽略這一塊，現在加強注意他們的牙齒保健教育。

P.139坐火車，最後一句：「下次會用什麼樣的心情去坐火車」，我們都常有坐火車的經驗，我覺得坐火車是個很好的寫作題材。

七、鍾迨麟老師：

媽媽在榮總住院，我帶這本書唸給媽媽聽，就有很多話題，媽媽提到魚腥草、虎耳草，也許下次會拿給我看。（麗春說：想像中，好像看到這幅溫馨感動的畫面，春美老師應該很高興有這麼用情閱讀的讀者） 

八、簡錦華老師：

童年的記憶裡，阿嬤都會坐在矮凳上。文章一開頭就寫「入鏡」，很吸引人。可是平常溫順的阿嬤，也有強悍的一面，當保護孫子時，兇起來好像要吃人的樣子。p.39結尾那一段很感人：「您，早已不再入夢了，您的年齡如完成的雕塑作品般固定在那兒；您的世界，風息、雲凝？而我，正逐日往一個不可知的未來前進，或許有一天，我也將對鏡梳著一綹一綹花白長髮，一個童稚的小女孩，一旁定定看著我……」

九、蘇麗春老師：

我的意見，都寫在序裡了（另文）

暑假休息，九月再見！！

（下次聚會，預定：9/26，星期日，下午二點至四點，羅高圖書館，閱讀書籍為《狼圖騰》）